教育动态
基于任务驱动的小组合作教学法在《AutoCAD》课程中的应用
摘要：在《AutoCAD》课程教学中运用基于任务驱动的小组合作教学法，让学生在学习小组共同围绕一个任务进行：提出问题——讨论争辩——达成共识——实践操作——任务评价——小结与反思的过程中自主地学习。
关键词：任务驱动，小组合作教学法，《AutoCAD》课程
一、引言
在机械行业中，图纸是工程交流的语言。当技术工人加工零件时，当设计人员进行产品设计时，当维修人员进行设备维修或改造时，都必须通过工程图样进行表达，因此，具备一定的绘图能力是技术人员必备的能力。当前，随着信息技术的快速发展，计算机绘图已逐步取代了手工绘图，使用计算机绘图不仅大大提高了绘图的效率，同时还便于工程图样的修改和存储。AutoCAD是机械行业中应用最为广泛的二维绘图软件，它已成为工程技术人员工作中必不可少的工具，会使用它也成为工程技术人员的专业基础能力之一。
在技校机械、机电、模具类专业的课程中《AutoCAD》是一门专业基础课程，要求学生以AutoCAD为操作平台，绘制机械零件图。通过学习让学生掌握AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法，并结合技能等级考核训练学生熟练掌握该软件操作，使学生顺利通过计算机绘图员中级的技能考试。
二、基于任务驱动的小组合作教学法在《AutoCAD》课程教学中的必要性
1、引导学生自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力
讲授法是一个被广泛使用的教学方法，在授课过程中教师按照一种有组织的逻辑顺序来陈述事实信息。学生的角色是被动的“观众”，学生的思维一般是跟着老师讲课的思路，难以跳出老师的思维圈，从而很难显现出学生的内隐思维。运用基于任务驱动的小组合作教学法，让学生在小组合作的氛围中，以如何完成任务为学习目标，与小组成员一起收集学习资料、思考任务执行的方案、合作互助共同完成学习任务。在执行任务过程中，学生通过独立思考，探索知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2、激发学生学习的兴趣，使之成为学习的主人
网站标题：全国中等职业学校学生信息网（中职网）
指导单位：全国中等专业学校学生信息咨询与就业服务中心
中华人民共和国工业和信息化部网站备案编号：京ICP备12020863号
办公地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦 邮政编码:100029
版权所有：全国中等职业学校学生信息网 中职网官网 www.gdmssi.com
Copyright@1996 - 2019 www.gdmssi.com, All Rights Reserved